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內容簡介
◆天運五行姓名學—命不能改,但運卻可以轉。
◆四柱八字姓名學—論命,可用姓名排出八字。
◆陽宅形家姓名學—用左青龍、右白虎的理論。
本書包含三位大師的多年研究精華,包括四柱八字姓名學、天運五行姓名學、陽宅形家姓名學等三種最準確的姓名學學派,讓你互相驗證,一次就學會。
書中貼心附贈價值3000元的光碟軟體,讓你輕鬆運用電腦完成姓名論斷與列印。
作者簡介
陳明荷老師
現任
台中市五術教育協會 祕書長
易術禪養生中心 命理諮詢顧問
吉祥坊易經開運中心 學術講師
中國五術風水命理協會 學術顧問
佛光大學教育推廣中心 姓名學老師
宜寧中學命理研究社 命理老師
祥荷坊易經開運中心 負責人
0982-135944 網址 www.kk131.com
黃恆堉
經歷:
台中市五術教育協會 理事長
吉祥坊易經開運中心 負責人
中國五術教育協會 副理事長兼學術講師
台灣省星相卜卦與堪輿職業工會 理事
中信、住商、信義房屋 陽宅教育訓練講師
永春不動產加盟總部 陽宅教育訓練講師兼顧問
大學社團、讀書會 命理與人際關係養成講師
各大壽險公司 命理行銷專題講師(1000↑場)
扶輪社、獅子會、青商會、婦女會等社團命理講座
著作:
學八字,這本最好用
學數字斷吉凶,這本最好用
初學手相這本最好用
學姓名學,這本最好用
大師教您學八字
大師教您論八字
大師專用彩色萬年曆
學奇門遁甲這本最好用
學擇日原來這麼簡單
這年頭每個人都需要懂紫微
股市易經峰谷循環
黑白講
開運法門
數字論吉凶
陽宅吉凶一目了然
八字論命軟體一套
姓名學軟體一套
擇日合婚軟體一套
紫微斗數論命軟體一套
數字論吉凶軟體一套
奇門遁甲軟體一套
20多種命理教學DVD
目錄
作者序 黃恆堉老師
作者序 陳明荷老師
姓名學人生規劃軟體安裝說明
本書附贈的姓名學軟體功能解說
第一章 命名、改名該注意事項
第一節 擇日
第二節 改名疏表A
第三節 改名疏表B
第四節 名字之形、音、義都要好
第五節 華人姓氏的由來
第六節 姓名學中易算錯之文字
第七節 如何快速記住天干、地支
第二章 四柱八字姓名學源由
第一節 研究命理的目的
第二節 四柱姓名學研究對運的分析如下
第三節 四柱姓名學來自易經的導引
第四節 四柱姓名學由來
第五節 名字與五行
第六節 四柱八字姓名學的排盤原理是依據易經之河圖洛書而來
第三章 如何排出四柱八字姓名學
第一節 四柱八字姓名學命盤表
第二節 在四柱八字姓名學中年柱排法
第三節 在四柱八字姓名學中孤辰、寡宿排法
第四節 在四柱八字姓名學中月柱排法
第五節 在四柱八字姓名學中日柱排法
第六節 在四柱八字姓名學中時柱排法
第七節 在四柱八字姓名學中外格排法
第八節 在四柱八字姓名學中地支藏干分數算法
第九節 在四柱八字姓名學中大運干支及歲數排法
第十節 在四柱八字姓名學中流年干支算法
第十一節 在四柱八字姓名學中命名、取名五行表
第四章 如何從姓名命盤中斷吉凶
第一節 在四柱八字姓名學中的三合局
第二節 在四柱八字姓名學中的三會局
第三節 在四柱八字姓名學中的六沖局
第四節 在四柱八字姓名學中的六害局
第五節 在四柱八字姓名學中的相刑局
第六節 在四柱八字姓名學中由日干看個性
第七節 四柱八字姓名學中由日支看個性及配偶特性
第八節 四柱八字姓名學中由日干看性情
第九節 四柱八字姓名學中由日干看健康狀況
第十節 如何從四柱八字姓名學中看幸運顏色
第十一節 如何從四柱八字姓名學中看幸運數字
第十二節 如何從四柱八字姓名學中看後天身體狀況
第十三節 如何從姓名學命盤中之地支看桃花、車關、財庫
第十四節 從命盤五行中斷各五行所代表的事項
第十五節 如何完整論四柱八字姓名吉凶
第十六節 取名改名該注意事項及要件
第五章 天運五行姓名學
第一節 天運五行派姓名學理論基礎
第二節 如何得知出生年之天運五行
第三節 如何得知三才五格之五行
第四節 由天運五行判斷姓名吉凶
第五節 如何從姓名格局看出一生的富貴貧賤143
第六節 天運五行對應姓名五格所代表吉凶感應
第七節 天運派姓名學三才五格各格所代表的各種現象
第八節 天運派姓名學81 劃數理吉凶
第九節 天運五行之五格生剋情形
第十節 用天運五行派定富貴格局
第十一節 用天運五行派看變化富貴格局
第十二節 用天運五行派看富貴格局實例
第十三節 天運與大運及年運之間的相互關係
第十四節 各種命格富、貴、貧、賤、勞碌命或清閒命
第十五節 天運派姓名論吉凶舉例說明
第十六節 天運派姓名學命名法條
第六章 陽宅形家姓名學
第一節 陽宅形家姓名筆劃算法
第二節 陽宅形家姓名學各格代表意義
第三節 陽宅形家姓名學1數代表意義
第四節 陽宅形家姓名學2數代表意義
第五節 陽宅形家姓名學3數代表意義
第六節 陽宅形家姓名學4數代表意義
第七節 陽宅形家姓名學5數代表意義
第八節 陽宅形家姓名學6數代表意義
第九節 陽宅形家姓名學7數代表意義
第十節 陽宅形家姓名學8數代表意義
第十一節 陽宅形家姓名學9數代表意義
第十二節 陽宅形家姓名學0數代表意義
第七章 姓名筆劃資料表
第一節 姓氏筆劃
第二節 名字筆劃
序
作者序1
近幾年陸續出版命理相關書籍,約略十八本,雖不是本本排行榜,卻也得到大部份讀者的認同及好評,深感欣慰及感恩!關於姓名學:先前已有出版《學姓名學這本最好用》其主要是談論生肖姓名學,及三才五格之學理,已上市多年,頗獲讀者好評,並讚賞本書編排得淺顯易懂,且容易學習。於是來電詢問可有其它學派或相關書籍可供參考,以補強多元化之學習。
個人基於教學相長的理念,便誠心邀請台中市五術教育協會,研究姓名學多年的陳明荷 老師及張凱楠 老師共同出版這本姓名學參考書。
(此本姓名學參考書,集結三種學派,在坊間較少人應用,但論斷準確度確頗具參考價值,希望藉此能提供讀者更深更廣的參考。)
◎陳明荷老師負責四柱八字姓名學資料整理,此一學派姓名學,是利用姓名就可以排出個人四柱八字資料,然後根據此四柱來論斷時運,當然也可以用姓氏及出生年的先天欠缺,來命一個最好的名字。藉以禰補先天八字的不足。經過多年的印證,準確度相當高。
◎張凱楠老師負責天運五行學派的資料整理,此一姓名學是以出生年的天運五行作根據,再以姓名五格:(天格、地格、人格、外格、總格)做比對,做為論斷姓名的吉、凶,希望藉此達到趨吉避凶,取個安心且滿意的名字。
◎後學負責陽宅形家姓名學資料整理,此一學派是依據陽宅學論斷原理,利用個人的姓名,拆成青龍邊、白虎邊、明堂、及後山等四格。然後依據這四格論斷命運的轉變。經過長時間的印證,確實有其參考價值。特別提出來與讀者探討與分享。後學因為已有出版經驗,且年歲較長,所以義不容辭,匯整這三派姓名學將其化繁為簡,讓讀者能更輕鬆閱讀,進而有所助益!看完此書若有不清楚或有其指教,歡迎來電告之!我們將秉著最真誠之心,與大家分享與改進!謝謝!
基於姓名學書籍與學派眾多,要全面瞭解或能廣大應用,確實有困難,為了節省時間與空間,本公司經過長期的收集整理,集結各派大師的精華,研發了一套多種姓名學派系的《綜合論名及命名軟體》,希望能幫助改善在命名時,只用單一學派而顯得美中不足。本書附贈之軟體操作簡單,資料豐富,內有八種姓名學派之論斷內容,讓各位讀者參考,是很好的學習工具,不怕您不會用,只怕您不用。
學再多都覺得不夠用,當然還有很多疏漏的地方。願各位賢達人士,能夠不吝指教,能夠提供寶貴的意見,讓後學更精進!感恩!感謝!
最後!恭喜我們找到了彼此……。成為有緣人。
台中市五術教育協會 理事長 黃恆堉
2010年於台中市吉祥坊 0980-258768
作者序2
研究四柱姓名學20年,也諮詢過無數個案的經驗,以現在姓名學近15個學派,每派都有其特色,而在書局書架上一本本研究姓名學之精華解讀,可說都有其道理依據,每位作者都想幫助有緣的讀者解惑,本人也在眾多學生及有緣的朋友期待下,透過 黃恆堉老師的催生,與兩位老師共同完成這本綜合派姓名學!
姓名代表一個人,即然是人,就沒有任何一個人是絕對的相同,畢竟人與人、人與事、人與物間,在不同時間、空間中變化,因此諮詢過程中,總難免有掛一漏萬的心情,所以我本著當年學習姓名學的初衷,希望自助也能助人。
上天有好生之德,讓人在一世世中,演著自己的故事,從出生就與天地之氣交合,配合天地五行,有了先天八字命盤,也開始這一生的劇本。
人藉由過去生與父母的因緣來到人間,才有了姓名,凡人稱作後天的運盤(名字),也是這一世的名稱,在父母及六親眷屬互動中成,無緣何能相識,隨著成長過程而變化,帶來喜怒哀樂,前世的習性加上父母的教育,以及環境的影響,後天的運,成為父母的希望,透過種種方法來助子女一臂之力,這何嘗不是天下父母心啊!
本人感恩黃能洲老師用心的教導,引領我在易經學理中,深入了解四柱八字姓名學,在運用上的演變,並且一次次印證給了我信心。行善行孝不能等,雙親已不在的我記取父親身體力行的行善佈施之精神,也在母親的宗教信仰中,了解原來宗教是【人生的宗旨、生活的教育】,因而體會四柱姓名學有如佛法中的八萬四千法門,四柱姓名學就如其中一個方法,來引領著有緣人,讓人人心開意解,歡喜迎向開闊的人生。
孩子的教育不能等,在多元學習的世代中,後學在高中的通識課的命理研究課,讓孩子先由臉相到手相再到姓名提早認識自己。了解人生的每個階段性,了解當下的努力就才是規劃人生道路的最佳方法。另外安排戶外教學課程,帶孩子去參訪弱勢團體,讓孩子見苦知福懂得珍惜擁有,會孝順父母的孩子最有福,也藉由影片看到住在垃圾山旁的人家,如何過生活,而懂得感恩父母、師長、同學以及疼惜山河大地,珍惜資源。
後學期望對命理有興趣的每個人可以研究,但不要迷失,畢竟姓名只是人生的一部份,另外還有更多如內修外行(給人的第一印象),你的好臉相是由自己經營而來,希望您每天保持一個愉悅的心情,就能讓自己成為自己的貴人,也成為別人的貴人,那您的命運ㄧ定會很好。
感謝所有愛護我的朋友,以及在中國大陸的朋友,無論在那看過我上課教學DVD,一定要 用正知,正見的心念來運用四柱姓名學,您必能運用得歡喜自在。因為財富是從先有助人的心念而來。
最後祝福每個人 時時與人結好緣接迎佛緣、法緣、歡喜緣
因為有福的人天天平安、有慧的人時時心寬
陳明荷
詳細資料
- ISBN:9789866276064
- 叢書系列:
- 規格:平裝 / 351頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 1.76 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地:台灣
- 本書分類:> >
沒有孩子的人,絕對無法想像家裡只是多了一個孩子,就會亂成什麼樣子。 孩子的精力旺盛,好奇心強大,而且最重要的是,孩子大多天生就沒有秩序感。所以如果你把房間交給孩子,半小時後壯觀的場面能讓你分分鐘抓狂: 地板上零零散散擺滿了小汽車小飛機,無處落腳; 茶幾上散落著大把大把的積木,中間還若隱若現著一座「宮殿」的「斷壁殘垣」; 衣櫃里的衣服被翻出來大半,書架的書也被隨意撒在地板上; 沙發上,椅子上,床上,一切地方均可成為戰場,找到令你尖叫的發現。 這就是有孩子的家庭常常有一兩隻「河東獅」的原因。每日整理狗窩一般的家,足以讓家長欲哭無淚、筋疲力盡,氣不打一處來。 怎樣才能養出一個可以獨自整理東西的乖寶寶呢? 秘訣是,忍住!別插手! ... 關於本書 《忍住!別插手!讓孩子獨立的自我管理課2:整理好身邊的物品》是「忍住!別插手」系列的第二冊,出自日本兒童教育研究專家高取志津香以及JAM網。書中詳細分析了整理物品的指導原則和執行方式,並通過書中詳盡的訓練實踐活動,手把手教給家長一條循序漸進的「乖娃娃」養成之道,讓孩子儘早養成獨自整理的習慣,並懂得思考和運用整理之術。 關於作者 本書的主要作者高取志津香,現任神奈川縣兒童教育支援委員會委員,致力於兒童的培育和教育工作;1998年和朋友在美國成立了JAM網,致力於兒童教育工作,並主張「訓練孩子的自立性」。JAM網站是Japanese & AmericanMothers的首字母的縮寫,意為日、美兩地父母、孩子和教師互相交流的平臺。2002年,JAM依託美國的取材,根據日本的實際情況提出了溝通技巧和訓練方法,在社會各界,引起了很大反響。 愛整理的孩子都自帶整理基因? 日本人在國人的眼中,是相當重視並善於整理。 日本孩子從小就受到來自學校和家庭的收納整理要求,例如在入學之初,新生需要準備幾個袋子,分別多大,分別用來收納什麼物品,學校都是有明確規定的。回到家,鞋子帽子包包一項一項都有固定的去處。 這種長期重視整理的習慣,甚至影響了更多的層面:日本人寫字大多工整清晰,做事中規中矩,從外表到隨身物品都井井有條,發現問題深入探究,逐條分析到底,認認真真,絕不馬虎,這也造就了日本製造業超高端的品質口碑。 所以這樣的整體形象,讓人錯覺日本人自帶整理基因。其實不然,在書中就可以看到,很多日本父母對於自己孩子的「狗窩」也是一臉無奈,各種求助,各種嘗試,幾番崩潰,冷暖自知。所以,良好的整理習慣只能來自於家長長期艱苦卓絕的培養。培養雖辛苦,但一旦成功,簡直開啟了新世界的大門:整個家終於清爽了,「媽媽再也不擔心我的房間亂了~」 而且,養成整理習慣還可以養成井井有條的思考習慣。因為,抽屜里的東西,和腦袋裡的東西是一樣的。 正視事實 要改變現狀,首先要正視事實。 桌上的遙控器是誰沒有放回去? 門口的鞋子為什麼全部都橫七豎八? 花瓶里的花都蔫了為啥還沒丟掉? 沙發上的衣服是誰丟的? 仔細審視自己的家,細細評估一下,這裡面有多少是孩子的原因,是不是還有大人的原因?所有的東西是否有固定的歸位點?為啥沒有歸位?除了主觀原因,還有沒有客觀原因? 一般而言,有幾個基本客觀層面首先需要審視: 1. 是否所有物品都有歸位的地點? 2. 家庭成員是否都知曉? 3. 所有收納地點的安排是否合理,便於取、用物品? 4. 收納地點是否還有富裕空間,還是已經塞滿? 5. 家長是否能夠以身作則? 在我們充分了解目前面臨的客觀因素的同時,才能更加心平氣和地明白,如何在培養孩子整理習慣的時候,做好一切必要的準備。 孩子是個神奇的物種,簡單來說,他們大多更喜歡「亂」。在父母眼裡亂成一鍋粥的房間,在孩子的眼裡簡直就是堆滿了玩具的樂園。他可以隨時拿起任何一個玩具開始和其他玩具互動。這是孩子的天性,我們不能因為自己不能理解,而不去尊重。 所以養成孩子整理的習慣,其實是和孩子的天性做鬥爭,這註定是一場曠日持久的戰爭,還有隨時反覆的可能。 所以,正視孩子的、甚至是我們的天性,做好長期戰鬥的心理準備。 教練養成術 合格的教練不是一天兩天養成的,不用擔心,我們同孩子一起成長。父母要確保對「授課內容」涉及的規則、物品做好了思考和準備。然後就可以開始逐步由淺入深地展開「訓練」了。 1. 整理從分類開始,分類從娃娃開始:可以在孩子年幼的時候就訓練分類意識,讓孩子按照自己的理解分類,父母進行引導和提問。 2. 整理規劃:對要整理的物品按照使用頻率列清單,然後確定收納場所,並確認空間是否足夠。 3. 動手實踐:讓孩子從「在旁學習」,到「和父母一起動手」,再到「自己做、讓父母監督」,逐步養成習慣。 書中列舉了大量的親子訓練活動,可以參考內容逐項進行。 不過,教學大綱說起來簡單,看起來也不難,可是實踐起來就沒那麼容易了: 帶著孩子整理好了房間,過沒多久,又亂了; 到了整理房間的時候,孩子充耳不聞,完全不配合; 孩子草草收拾,應付了事。 其實,如果孩子一教就聽,天下家長哪裡還會有煩惱,更不會有兒童教育研究專家的事兒了。畢竟我們和孩子是「不同物種」,所以功夫還須在臺下。 成功的保證 ... 套路都是一樣,心法不同才造就了迥然不同的修煉成果。要想成功,只靠上面的套路是絕對不行的。還須牢記心法: 1. 態度 在試探家長的終極底線方面,孩子是最有耐心的。倘若你一時放鬆了監管,他就贏了,而且有一必有二;倘若你玩不起,怒了,你們雙輸;只有在你比他還有耐心的時候,才能迎來雙贏的喜慶結尾。 而且如果你有嚴謹地分析過現實,就更能明白,應該用怎樣的態度對待「屢教不改」的孩子: 耐心、不厭其煩地鼓勵和提示孩子去思考,去參與,去主動做出反應; 冷靜並堅定地做出敦促,不做任何放鬆; 不惜花費大量精力去關注過程,並隨時給予指導; 看起來,這簡直有違作為一個獨立個體的成人的自然追求。但是身為父母,肩挑重擔,須知放鬆一時爽,惡習十年長。 2. 話術 因為對象是孩子,大人說話多不忌諱,各種命令、責難、批評、訓斥、抱怨、絮叨說來就來。如果換位思考一下,你是否又能接受每日來自於大人這樣的語言轟炸? 話有三說,巧說為妙。須知孩子比成人更容易對語言背後傳遞的情緒做出反應。 對於孩子而言,大人需要更有智慧和情商去解開目前的困境,運用積極的語言力量,安撫孩子,並激勵孩子主動思考並開始行動;並在孩子積極響應之後,做出及時的肯定和表揚。 3. 忍住,別插手 忍住不插手,其實是非常不容易做到的。當看到孩子笨手笨腳亂整理,一分鐘的整理用了半小時,或三番五次都喊不動,想要去「代勞」的念頭就按捺不住蠢蠢欲動,這時候千萬不要忘了你讓孩子整理的初衷。「忍住不插手」是更深層次呵護孩子的智慧。犯錯是學習中不可或缺的過程,只有不插手,孩子才能逐漸學會自我管理,獨自勝任所有的事情。 花費諸多精力,訓練孩子整理的習慣,其目的並非止步於此。類似體育訓練般的身體力行的實踐,帶給孩子精神上和身體上的體驗,將會從更深層次影響孩子思考的深度和廣度、邏輯能力和世界觀,對孩子的一生有著深遠的影響。
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